皖西经济技术学校教师陶莹莹代表近三年入职的青年教师代表在学校庆祝第37个教师节大会上发言

尊敬的各位领导、各位老师:

      下午好!今天，能够作为新进青年教师代表在这里发言，我深感荣幸，在此非常感谢校领导给我这次分享的机会。我的教龄不长，阅历有限，积累的教学经验更是不足，今天和大家分享我加入皖西经校这个大家庭以来的成长历程，有不当之处还请指正，以求共同进步与提高。

       2019年秋学期我像一名刚入园的小学生一样，怀揣着激动的心情走入皖西经校的校园，想象着我将在这里完成一名教师的神圣职责——教书育人，想象着我将在这里和一群学生的青春结缘又散场。       

       然而，教学工作开始后不久，我就陷入了困境，我发现了很多我不知该怎么解决的问题，比如很多学生上课会犯困，总有学生以各种理由拖拉作业，甚至在课堂上，能明显看到学生脸上出现不愿意听课的表情等等，这些现象于我而言就像拍照时，去掉了美颜和滤镜的相机，残忍的现实大大打击了我的积极性。我开始抱怨，抱怨这些学生怎么总有各种不良的学习习惯，我开始焦躁，甚至一度在课堂上忍不住发火，批评学生。面对我在课堂上的批评，我观察到学生有两种反应，要么是面无表情，早已麻木；要么就是面有愧色，但是课后仍是控制不住自己。由此我知道批评解决不了任何问题，反而拉远了我和学生的距离，让学生害怕我，更加抵触学习。那该怎么办呢？我非常困扰。

      不成长就无以立足，要解决教育教学中碰到的难题，唯有快速让自己成长起来。正当我面临成长困境时，学校为我们制定了师徒结对互助成长方案，我有幸能跟随韩家友校长和田亚主任学习，通过一次次的谈话互助，韩校长教给我和学生相处的方法，教导我如何调节自己的课堂情绪，鼓励我多多参加各项活动比赛，磨砺自己，让自己成长；一次次走进田主任的课堂，聆听、观摩他的课堂教学，教学过后，田主任和我一起，对照他的教学，帮助我反思自己的不足，从而提升自己的课堂教学能力；日常教学中，我遇到了难题，就在办公室求助于我的办公室同仁们，每次大家都会热情耐心地为我解惑。说到这里，请允许我代表青年教师们感谢学校为我们提供的成长平台，由衷感谢校领导们为我们制定的各项新教师培养方案，各位经验丰富的前辈们对我们的指导与帮助，让我们得以快速成长。

       学校为我们提供的成长途径是多种多样的，除了名师结对以外，学校鼓励我们多多听课，因此我利用教学之余走进其他老师的课堂来成长，走进同学科的课堂，可以加深对学科知识的理解；走进不同学科的课堂，可以做到和学生感同身受，更加了解学生在面对新知识时的感受，如上学期我走进过王丽主任的课堂，王主任整堂课不但关注学生的知识接收状态，更关注学生的坐姿，通过不断提醒学生端正坐姿，保持牵引学生的注意力，这是我以前所未注意的，从此我将这一点加入我的课堂教学；走进王莉彬老师的旅游课，看到学生们学习新景点知识时的新奇和专注，我思考，我的语文课堂是否也可以采取将知识点转变为“景点”的方式让学生更感兴趣呢？“三人行，必有我师焉”多学习，多反思帮助我快速成长。

      教师的成长除了教学技能的成长外，还有教育能力的成长，德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”坦白地说，我自己是有过唯分数论教育经历的，在工作生活中，难免会以分数来衡量学生，我们的学生恰恰是不能以分数来衡量的。他们在小学或者初中阶段，或多或少都因成绩不理想而受到过打击，有时候我在思考，我们的部分学生表现出来的两种极端：自卑内向和轻狂傲慢，会不会恰恰是他们长期因分数而受歧视打击的结果呢？那现在既然是我们在教育他们，我们要做的不应该是继续打击他们，而是更加爱护他们，用爱心，耐心去引导，去帮助他们成长，用我们的灵魂去召唤他们的灵魂。

      想和大家分享一个故事，我教学的第一个学期，任教徐孝勇老师班的语文学科，为了提升成绩，我和学生们决定再多做一套试卷，班上有个学生因为种种原因，没有买试卷，每次讲题时我的试卷就给他用了，有一天下课，一个平时上课表现很羞怯地女孩子走到我面前，小声和我说不想要试卷了，我以为她是不想学习了，想要退了试卷。听后勃然大怒，将她狠狠训斥了一通，她的脸迅速涨地通红，支支吾吾地解释说，是因为看我每节课都没有试卷用，想把自己的试卷给我用。那一刻，满脸通红的人换成了我。比起惊讶，我更多的是羞愧，这个一向胆怯的女孩得鼓起多大的勇气，才敢到老师面前说话啊。而我都做了什么呢？我自以为是的行为一定深深地伤害了她，到现在我仍然羞愧，羞愧于我的“小人之心度君子之腹”。从那以后，面对学生我时刻告诉自己，要爱心，要耐心，要宽容，要多反思学生产生问题背后的原因，而不是批评他们。

      这学期伊始，教职工大会上王秀江校长再次带领我们学习了“135要素”，王校长的细致解读更是为我们的成长指明了更加确切的方向。“立德树人”是我们的任务，改变我们的教学态度是我们的成长认知，坚持五个贯穿中也强调了“情感教育”“文化育人”等成长目标。我想，如果我们能将“135要素”深刻理解并贯彻到教学实践中去，那我们每个人都会实现成长之路的飞跃。

      个人的成长离不开组织的培养，学校的“十四五”事业发展规划，为我们提供了更广阔的成长平台，制定了更多样的成长方案，指明了更清晰的成长道路。结合个人实际，在接下来的工作中，不断阅读专业成长书籍，教育教学专著，早日成为“双师型”教师是我的学习目标；继续虚心跟随前辈们学习，走进名师课堂，观摩教学，精于研究，勤于反思，争取早日加入我校的名师工作室是我的奋斗目标；积极参加学校的各项比赛，抓住每次磨砺自己的机遇，心向高处，脚踏实地，恳请各位领导和同仁见证一位青年教师的誓言。

       最后，我想说寒来暑往，秋收冬藏，我们立志昂扬，和皖西经校共成长。

       感谢聆听，祝大家节日快乐，工作顺利，生活如意！